-->
U3F1ZWV6ZTk5MDczNzUyNjhfQWN0aXZhdGlvbjExMjIzNjg5NTQxMA==
recent
أخبار ساخنة

مشروع الوحدة للسنة الرابعة ابتدائي

مشروع الوحدة للسنة الرابعة ابتدائي

مشروع الوحدة


     يعتبر مشروع الوحدة إطار  بيداغوجيا   للارتقاء  بالمتعلم( ة)  وجدانيا و معرفيا و مهاريا إنه من جهة، بمثابة آلية لخدمة  التكامل بين مختلف مواد  المنهاج الدراسي،   و من جهة ثانية، فرصة للتعامل مع اللغة  العربية في كليتها بما  هي وعاء  للاستعمال اللغوي بمختلف ممارساته  الشفهية و القرائية و الكتابية، و تتويج   لمختلف الأنشطة المنجزة و التعلمات المكتسبة.

    إن المشروع يسمح للمتعلمات و المتعلمين بتنمية قدراتهم على الاختيار و التخطيط و جمع الصور و المعلومات و البيانات و تنظيمها و استثمارها في عملية البناء و الإنتاج، كما يذكي فيهم الحس التعاوني و روح الانتماء و المبادرة و البحث.

     واعتبارا لقيمة المشروع و أهميته في تفعيل ادوار الحياة المدرسية و استدماج أنشطتها في قلب الصف الدراسي، خصص له منهاج اللغة العربية في السنة الرابعة حصة أسبوعية مستقلة ينجز خلالها المتعلمون و المتعلمات المهام و الأنشطة ذات الصلة به وفق التنظيم الآتي:

   مرحلة تحديد المشروع  و التخطيط  له:  يساعد الأستاذ(ة)   المتعلمات و المتعلمين على اختيار    موضوع مشروع الوحدة في ارتباط بمجال الوحدة الدراسية، و بما يستجيب   لاهتماماتهم و حاجاتهم . و يناقش معهم طريقة العمل و مراحل الإنجاز و خطة التنفيذ و أدواته ووسائله و آلياته. و يوزع عليهم المهام و الأدوار و يوضحها لهم و يحيلهم إلى مصادر المعلومات و البيانات.

   مرحلة إنجاز المشروع: يقود الأستاذ(ة)   المتعلمات و المتعلمين  إلى الشروع في إنجاز المشروع و تنفيذه وفق الخطة  التي رسموها، مع تشجيعهم على تدوين تعليقاتهم وملاحظاتهم و أرائهم بخصوص الوثائق و البيانات و الصور و القصاصات التي يمكن أن تكون جزءا من ملف المشروع و موارده لحفز المتعلمين و المتعلمات على الإنتاج اللغوي.

    مرحلة عرض المشروع و تقويمه:  تروم هذه المحطة تمكين المتعلمين و المتعلمات بالتناوب من تقديم حصيلة عملهم في مشروع الوحدة و ذلك  بتنويع صيغ العرض(تقرير مكتوب، عرض وفق خطاطة، عرض شفهي...) وما يراه الأستاذ( ة ) مناسبا و في متناول المتعلمين و المتعلمات و بحسب درجات الاكتساب اللغوي لديهم. كما يفسح المجال لباقي المتعلمين و المتعلمات لإبداء ملاحظاتهم و اقتراحاتهم بهدف التجويد و التحسين انطلاقا من موجهات محددة وواضحة. يتخذونها منطلقا لتقويم المشروع و تجويده و يمكن اعتماد البطاقة الآتية لبناء مشروع الوحدة .
بطاقة مشروع الوحدة
الو حدة


المجال


عنوان المشروع


 أهداف المشروع



الحصة الأولى: التخطيط (30د)
بتوجيه و مساعدة من الأستاذ(ة) يتم التخطيط    للمشروع  تبعا لما يأتي:

  •      توزيع المتعلمين و المتعلمات إلى مجموعات لا يتعدى عدد أفرادها ستة.
  •   عرض مجموعة  من الموضوعات المرتبطة   بالمجال على المجموعات.
  •   فتح مجال لاقتراح موضوعات أخرى.
  •      اختيار كل مجموعة موضوعا للاشتغال عليه.
  •      توزيع الأدوار و المهام بين أفراد المجموعة.
  •      تحديد الخطوات الإجرائية ل تنفيذ  المشروع.
  •      تقديم المساعدة و التوجيهات بخصوص مصادر  المعلومات و البيانات.
الحصة الثانية:  الإنجاز(30د)
بتوجيه ومساعدة من الأستاذ(ة) يقوم المتعلمون و المتعلمات بما يلي:

  •      مناقشة كل  مجموعة المعلومات و البيانات و الصور...التي أحضرتها.
  •      اختيارا ما يناسب منها موضوع المشروع و الخطة المحددة لتنفيذه.
  •      مباشرة الأدوار و المهام التي أو كلت لكل فرد من أفراد المجموعة وفق التوجيهات المحددة.
الحصة الثالثة: تتمة الإنجاز (30 د)
بتوجيه ومساعدة من الأستاذ(ة) يقوم المتعلمون و المتعلمات بما يلي:

  •       تقاسم الأعمال المنجزة داخل كل مجموعة  و مناقشتها.
  •      تحسين الأعمال في ضوء نتائج المناقشة بالتعديل و التنقيح والتصحيح أو بالحذف أو الإضافة.
  •      وضع الإخراج النهائي للمشروع و خطة عرضه.
الحصة الرابعة:  العرض(30د)
بتوجيه ومساعدة من الأستاذ(ة) يقوم المتعلمون والمتعلمات بما يلي:

  •      عرض المشاريع في صيغتها النهائية باستخدام وسائل العرض المختلفة ( العرض الشفهي،  العرض على الحائط،  العرض باستخدام الوسائل الرقمية ...)  بتوظيف مختلف  الممارسات اللغوية الشفهية و القرائية و الكتابية.
  •      مناقشة  العروض و تقويمها.
الاسمبريد إلكترونيرسالة